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三岁前能学啥-宝宝内在教育【7】:如何教孩子“规则意识”

爱理思精美课堂2018-02-14 22:40:23
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噔噔~各位看官大家好呀!上周六我们爱理思学院第一次举办了直播活动,主题为“探索美国藏在图书馆里的性教育的奥秘”。因为中美两国时差的原因,有一些爸爸妈妈们可能错过了~贴心的小编特地在这里为大家奉上直播的回访链接,欢迎大家点击本文最下方的“阅读全文”观看哦 ~


如果您看完直播后有任何关于直播的想法,或者您希望看到的直播的内容,欢迎您在公众号中跟我们留言,我们非常希望听到您的建议~好啦!废话不多说,快来看看这次爱理思学院的虾米老师给我们带来的“如何教孩子规则”吧!



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您有没有抱怨过:“给你说了多少遍啦!

你怎么就是记不住?!”


呃,亲爱的家长,不要为难孩子,两三岁的孩子还处于智力发展的阶段,他们的大脑每天接收大量信息,但是真正能处理,能被吸收的并不多。所以家长在建立规则的时候,尽量把它弄得明确简单,一句话的形式。


比如 “吃饭前必须洗手”,

“玩好的玩具必须收拾起来”,

“嘴巴是不能用来咬人的”等等。

边重复边配以动作演示。


我们虽然会解释给孩子听,但是为了让这些语言来促进孩子的大脑成长,不是追求他们一定要完全理解并记住您制定的规则。这个年龄的小朋友,我们还是以培养他们对规则的条件反射反应为主,也就是我们常说的“养成习惯”。



当宝宝度过蹒跚学步的infant阶段(通常是1岁半左右),就到了尝试挑战规则的年龄,这个阶段也人称“Terrible Two(恐怖的二岁)”,还有人称“叛逆”期。每天面对十几个这个年龄段的孩子的我也的确感受到了他们要挑战规则的企图,但是为何我没有感觉到“恐怖”呢?我想这还是要赞我们的老师“教导有方”吧!


这也是我们发现的美国老师早期内在教育的另一个秘密---如何教孩子“规则意识”。


操作一

引导孩子"配合"规则


只要是阳光明媚的日子,我们Toddler班(1岁半到3岁)的老师就会带着学生在操场进行户外活动。这里的操场是一个被精致规划的小园子。不大,但是有树有草坪,有孩子们最喜欢的“轮胎秋千”,还有可以玩躲猫猫的木制小房子。


每天上午的10-11点左右和下午的4-5点左右就是他们的“放风”时间,几个班级的大宝宝都会一起到操场上来活动



幼托所户外活动一角,地上铺的是松软的木屑


...突然间,

我意识到有个小孩一屁股坐在地上开始哇哇大哭,眼泪鼻涕一道流了下来。他光着双脚,两个腿蹭着地面来回摩擦,旁边是一辆玩具自行车。我顺着他愤怒的目光看过去,眼神和另一个老师四目交汇。


那个老师在远处对着小男孩说:

“Henry,I’m sorry that you are so mad. But if you want to ride a bike, you have to have your shoes on.

我知道你现在很生气。但是如果你想要骑自行车的话,你必须穿上鞋子。


(“事发现场”哈哈)


原来是不穿鞋就不让骑自行车啊,我心想多大点事,我帮他把鞋子从教室拿过来让他穿上就行了。但是另外一个老师似乎并不这么认为。正在我打算问这个老师我能不能替他去教室里取鞋子的时候,她走了过来,蹲下身子,对着正在哭闹的小男孩说了几句话,立马他就不哭了,起身想要拉着我的手往教室走。


大家知道这个老师都说了些什么吗?

其实,这个老师说:


老师

“Henry,你记得今天在出门前我提醒过你你需要穿好鞋子吗?”

这个提示告诉孩子,这个规定不是老师随便拍脑袋增加的,是提前就统一定好的,并不针对谁。

老师

“不穿鞋子是不可以骑自行车的,

因为那样会很危险”

解释规定制定的目的,这很重要。我们经常会喝令孩子不准这样那样,但是并不解释,虽然那对大人们来说是显而易见的,但是对孩子并不是,所以需要您一定说出来。

老师

“我不希望你的脚受伤”

表达自己关心的出发点也很重要,这不是肉麻,这是缓解命令者和被命令者之间的对立情绪,有助于孩子想配合与合作的一面转变。

老师


“你最后还是选择了不穿鞋,因为你说你今天不骑自行车。

你看你现在又想骑了,不过你想光脚骑,这样是不可以的”


耐心描述事情发展过程非常重要,这使得大人始终化身“公正客观的代表”,而“权威”就是这样树立的,而不是靠咱们嗓门大,吓唬孩子,让孩子害怕来树立“权威”。

老师

”你现在需要自己回去把鞋穿上,

你可以请身边这位老师陪你一起去”

给孩子提出解决方案,

而不是和孩子僵持对峙。


注:因为根据我们幼托所的规矩,不允许小孩在没有任何老师的监护下单独行动,即使是午睡室里只剩下一个还在睡觉的宝宝也需要有老师在旁看着。所以老师就必须让除她以外的别的老师陪同孩子进教室。


老师

“我可以先帮你保留好这辆自行车”


解决孩子的后顾之忧,非常有经验的老师的表现


我能想象,家长们看完的心理想法,

一定是:  

妈呀,“好麻烦”呀!

但是这就是一套非常好的也比较标准和完整的教孩子初级学习“规则”的指导语言例子。


其实,我们幼托所任何一个老师,每一天都要因为各种各样的小规则,将这套语言给孩子们重复一千遍一万遍,从不偷懒去少说几句哦~


为什么?因为这是幼童从TA的原始状态开始接受人类社会生活规则的最初时期,所以幼童需要正确地认识规则。规则的存在不是为了要束缚和压制他们,而是为了帮助他们更好地生活。所以家长们在帮助孩子树立规则意识的时候,就要从“人文关怀”的出发点出发,带着“解释”的内容、带着“因果逻辑”的关系、带着“解决方案”的友好建议开始。以这种方式教孩子们“规则意识”,可以帮助孩子理解树立“规则”的意义,还可以减轻幼童的对抗情绪,避免“大人不让我做这个是因为不爱我”这样的错误理解。


同时,将“遵守规则是为了保护你”这个核心思想明明白白的传递给孩子,让孩子在规则面前不是处于“服从”的地位,而是主动调整成为“配合”的姿态。


我们的语言是为了促进孩子大脑的智商和情商发展,那所以我们解释规则的引导语言就要情、理并重,有说明关心有解释逻辑这也是为什么我们要给大家费劲巴拉的去解释老师在教育小宝宝中说的每句话。总结一下就是:一句规矩+原因+人文关怀



 “吃饭前必须洗手”

+

“洗手能去掉手上的细菌,

不然的话细菌会让你生病”。


再比如


“嘴巴是用来说话的,不能用来咬人”

+

“被咬的那个孩子会觉得很疼,

你们是朋友,

朋友和朋友是需要友好相处的”等等。


总的来说,要让孩子从小正确认识"规矩",就得让他们认识真正好的"规矩"的本质:  它本身的出发点和原始动机应该是为了保护人们和帮助人们的。



随着孩子年龄的成长,他们还要接受更多的规则,用这种方式开一个好头,今后您会发现你都不用解释,他们都能自行理解您给他们设置这样的规则的原因和动机。那么您教他们更复杂的规则时,会变得更容易。所以这后面教育的轻松可都是家长前期日积月累心思细腻的功劳呀! 



操作二 

教孩子一些“为了他人”的规则


在生活中和学校里有很多很多的规则。大部分都是为了保护小朋友自己的,但是也有些规则是为了其他人的。我们也需要小朋友三岁前就学习并理解这些规则。


比如:在我们班,“吃了鸡蛋必须要洗手”这是因为在我们班级有个小男孩对鸡蛋过敏。而两岁的孩子大部分都喜欢用手抓的方式吃东西,一顿早餐吃下来满手都是鸡蛋屑。为了避免在接下来的玩耍中,孩子们的小手会不经意间会碰到过敏的小男孩,老师要求早餐后每个吃了鸡蛋的孩子去洗手池把手洗干净,而不只是湿纸巾擦擦。在老师的耐心解释下,孩子们都知道如果自己吃了鸡蛋就需要去洗手池洗手,因为这是为了保护自己的同伴不过敏、不进医院。


当然,还是会有些小朋友刚吃完早饭,手上还粘着蛋黄屑就迫不及待地要跑到玩耍的区域和其他小朋友一起玩积木啊拼图啊等等,可咱们心细如发、火眼金睛的老师可是绝对不容许这种情况发生的。

老师首先会口头提醒:

“Wash your hands before you play"

在你玩之前先洗手

如果有小朋友故意不听,那么还没等小朋友走到游戏区,老师就会一个箭步地把小朋友抱起来,带到洗手池那里看着TA用洗手液把手洗干净。即使被抱走的小朋友有多么不情愿,哪怕大哭大闹也好,不好意思,这,就是规则,庄严不可凌驾。


老师也会毫不动摇地要求孩子配合完成命令。值得一提的是,小朋友挑战规则,我们不需要训斥和惩罚,不要有脾气。您只需要在强制的过程中,像我们老师用严肃而坚定的声音,不断重复:

“That is not a choice, 

you have to do that.”

你是知道这个规定的,所以没有讨价还价的余地,你必须这样做,把规则当作耳旁风是不被允许的。

我们再来看看老师如何跟那些倔强的不肯配合去洗手的小朋友讲道理:

“我们每个人都要洗手,因为我们得保证手上没有沾到鸡蛋。”

这样说就会让孩子明白这个规则是针对班里每一个同学的,不管是谁都需要去遵守。

“因为Taylor对鸡蛋过敏,

也就是说鸡蛋会让他生病。”

解释这个规则背后的意义,注意一些比较难的词可以换成小孩理解的方式来解释。

“还记得上回Taylor吃了鸡蛋,

我们大家都不知道他对鸡蛋过敏吗?

后来他的皮肤变得很红很痒,

然后他的爸爸不得不带他去看医生?”

叙述之前发生过的类似的事情是非常非常重要的,因为孩子会很容易忘记的。这可以帮助孩子理解不遵守规则会导致的后果是不好的,从而增强孩子配合遵守规则的意愿。

“所以我们得确保我们每个人在接触任何东西之前都清洁过我们的手,以此来保护好我们的其他小朋友。”

再次强调遵守规则的重要性—

是为了保护好我们的朋友

孩子在这个年龄段出现的拒绝命令、挑衅规则的现象,本身是其大脑发育成长的一个表现,所以家长完全不应该感到生气,而是应该去思考如何教孩子认识规则,理解规则,从而引导孩子往更好的方向进一步成长。


宝宝无视规则不是因为你不够凶,只是因为你不坚持。我们相信绝对大部分的家长都是负责任的,都一定教过孩子学习规矩的,但是面对来自孩子对规则的挑衅,家长们的反应可能就不一样了,但这也正是培养孩子“规则意识”成败的关键。


面对孩子挑衅规则,除了“及时提醒”、“耐心重复”、“情理并重的解释”外(我相信看到这里一定有很多家长会说,对呀!这些我都做了呀),还有您对规则的严肃的捍卫(您有坚持吗?)。


即使孩子内心有多么反抗,您也不能妥协。他们必须接受这个现实,那就是:规则不因个人情绪的原因而改变。您的坚持,会让孩子知道你不是一个容易妥协的人。是的哦,教育孩子的过程对家长来说可能也是一次重新塑造脾气性格的机会!

 

我在美国幼托所工作到现在,还从来没有见过一次,我们的老师在规则面前,跟孩子妥协过,哪怕在我看来,那都是微不足道的小事情。


规则意识就是通过从小树立规矩培养起来的。我们老师对规则的坚持,雷打不动的态度真的让我很多次很感动。而让我真正折服的是,全园所有的老师甚至包括我看到的很多美国家长都能这样做的哦~ 


往往一个学校有一两个严格的老师不新奇,但是所有的大人们都如此团结,都如此重视“规则意识”!整个学校甚至小区,就像看不见的铜墙铁壁一般,真的是了不起啊!


这样,小朋友们不会因为老师的更替交接班,不会因为在学校还是在家里的环境变化,而找到逾越这些规则的突破口,让规则的执行出现折扣。孩子们也就会明白,规则不是来自某个人的“权威”,而是来自所有大人的“共识”!

 

而我们之所以要这样对一个个细小规则的严防死守,是因为我们每个成年人都心知肚明,眼下的坚持,就是为了培养一个将来有分寸,有自制力,懂得有所为有所不为的有修养的年轻人,有多么多么重要!这样教育出来的孩子不仅是优秀的家庭产物,更是未来社会的优秀的一份子。



最后需要提醒各位家长的就是,我们需要摒弃给孩子树立权威时那个凶巴巴的态度,换上耐心、关切的语气和孩子说理。孩子遵守规则不是因为您很凶,而是因为您坚持的规则本身。

 

当然,当孩子表现得非常遵守规则,或者在很艰难的情况下仍然能坚守规则的时候,或者哪怕只有一点进步,请一定及时的竖起你的大拇指哦!这对孩子来说,并不容易的!孩子天生就需要来自于周围人的认同感,这种从小积聚的认同感非常有助于培养孩子长大以后的自尊心自信心。 


“无规矩不方圆”,有规则意识的小朋友能交到更多朋友,也会在一个集体中感到更融洽。他们往往不太容易成为家庭“小霸王”或者“小皇帝”,将来成为霸凌分子的可能性也较小。不用我啰嗦,家长们一定都很清楚培养孩子规则意识的重要性吧!



我的美国幼托工作点滴分享

这是我为大家分享的对

1岁半到3岁宝宝

“规则意识”的培养做法。

希望您喜欢!谢谢您的浏览!

期待您的点、转、评哦!


编辑|纪

审稿|小C

图|来源网络


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